2021年12月4日至5日，为促进我院“以学生为中心、以问题为导向(problem-based learning，简称PBL)”的医学教育模式推广，进一步加强“基于器官系统”的模块课程建设，持续深化医学教育教学改革，特邀请汕头大学辛岗教授来院开展PBL案例撰写工作坊。来自学院和各附属医院的基础、临床学科约50位教师参加了此次培训。

本次工作坊的培训目的是使老师们了解PBL案例的基本特点、如何撰写PBL教师案例和PBL案例的评价原则等，并在两天的工作坊学习期间，分组独立完成PBL案例的撰写工作。

课程内容丰富高效，以理论讲授、分组讨论和实际演练相结合的方式开展。辛岗教授为大家讲授了PBL实施的五个要素，分别是案例、场地、学生、评价和带教老师；PBL方法的四项重要目标，包括帮助学生构建临床知识、培养学生自主学习的技能、提高学生学习动力和培养学生的临床思维。在小组讨论和案例撰写阶段，老师们分组完成案例讨论和撰写，现场讨论气氛热烈。

在辛老师的指导下，通过理论知识培训及案例讨论、撰写、自评、互评和总结反馈，各学员充分参与了PBL案例撰写全过程，加深了对PBL方法的感受和体会。此次工作坊提升了老师们对PBL方式的热爱和PBL案例撰写能力，为我院下一步建设自己的PBL教学案例资源库奠定了基础。参会老师们纷纷表示此次工作坊理论知识与实践操作紧密结合，内容丰富，受益匪浅。全勤参加此次培训的老师，获得了皇冠颁发的PBL案例撰写工作坊结业证书。

PBL是以学生为中心的特色教育模式，其中案例撰写是重要的组成部分。开展PBL教学案例撰写工作坊，是我院持续落实专业认证整改意见，进一步推进模块课程改革的重要举措。PBL案例的设计不仅需要医学基础和临床知识的有机融合，还要整合公共卫生、预防医学、人文关怀和社会因素等，关注学生自学能力的培养和获得感，提高学生的岗位胜任力。我院将持续推进医学教育创新发展，以提升医学教育水平为目标，促进医学课程内涵式发展，为培养优秀的医学人才做贡献。

（文、图/王双生 审阅/薛茂强 李晴）